Terapia i Rozwój

🐾 Pies, który uczy, motywuje i kocha – profesjonalne wsparcie w każdym wieku.

Dogoterapia (Kynoterapia) to dziedzina terapii, wspomagająca rehabilitację oraz działania innych terapeutów, rodziców, osób zainteresowanych prawidłowym rozwojem dzieci. Zajmuje się także wspomaganiem funkcjonowania seniorów we własnym środowisku, jak i domach opieki.

Dogoterapeuta ściśle współpracuje z innymi terapeutami tworząc zespół specjalistów, który wyznacza wspólny cel oddziaływania dla swoich podopiecznych.

Dla kogo dogoterapia – dla wszystkich chętnych dzieci, z każdym rodzajem niepełnosprawności (z wyjątkiem wrodzonej łamliwości kości). Dla dzieci z zaburzeniami emocji, nadpobudliwością psychoruchową, dzieci wycofanych, nieradzących sobie ze stresem, nad wyraz inteligentnych oraz wszystkich innych chętnych. Dogoterapia pomaga także podopiecznym leżącym i bezkontaktowym.

Drogocenną zaletą psa jest to, że pies nie ocenia, traktuje każdego w sposób szczególny. Taka współpraca psa i człowieka owocuje poczuciem akceptacji, bezpieczeństwa, rozwijaniem talentów i pasji, przełamywaniem barier i trudności, rozwijaniem empatii, uwrażliwieniem na istoty żywe, koncentracji uwagi na danym zadaniu, rozwojem percepcji wzrokowo – ruchowej, rozwojem mowy, poczucia sprawstwa.

Zajęcia prowadzi certyfikowany dogoterapeuta z długoletnim, praktycznym doświadczeniem pedagogicznym, wykładowca akademicki oraz specjalnie szkolone psy w tym jeden z certyfikatem (nr certyfikatu 1/02/2020/DOGO) na psa terapeutycznego.

🎓 Odkrywamy potencjał Twojego dziecka – indywidualna droga
do sukcesów w nauce.

Terapia pedagogiczna to bardzo szeroka dziedzina wspierająca dzieci w pokonywaniu barier edukacyjnych i rozwojowych. Fundamentem terapii pedagogicznej jest indywidualne podejście oraz podążanie za potrzebami dziecka.

• Grup docelowa: Dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, opóźnionym rozwojem mowy oraz dzieci neuroatypowe.

• Metodyka: Pracujemy sprawdzonymi systemami, takimi jak Metoda Dobrego Startu czy program Ortograffiti.

• Rozwijane umiejętności: Doskonalimy koncentrację uwagi, słownik czynny i bierny oraz umiejętność stosowania się do zasad i reguł szkolnych.

• Środki dydaktyczne: Korzystamy z gier edukacyjnych, labiryntów, puzzli oraz materiałów plastycznych jak plastelina czy farby.

   

Podczas terapii pedagogicznej wykorzystuje się różne metody pracy dostosowane do potrzeb, możliwości i ograniczeń danego dziecka. Podejście indywidualne do pacjenta oraz podążanie za dzieckiem jest jednym z najważniejszych fundamentów powodzenia powyższych zajęć.

Wykorzystuje się więc:

• Metodę Dobrego Startu,
• program Ortograffiti,
• zabawy z muzyką,
• pomoce dydaktyczne jak przeróżne karty pracy, układanki, labirynty, zegar,
• gry edukacyjne jak układanki tematyczne, puzzle, klocki,
• farby, kredki, kolorowanki,
• plastelinę, modelinę,
• oraz wiele innych.

W terapii pedagogicznej rozwijana jest wiedza o otaczającym nas świecie, umiejętności i kompetencje szkolne, percepcja słuchowa, wzrokowa, mała i duża motoryka, słownik czynny i bierny, koncentracja uwagi na danym zadaniu, poprawne trzymanie się reguł i zasad, wykonywanie poleceń terapeuty oraz inne umiejętności, które są niezbędne w codziennym funkcjonowaniu dziecka w środowisku szkolnym oraz rodzinnym.

✍️ Sprawna dłoń to nie tylko ładne pismo – budujemy fundamenty samodzielności.

Terapia ręki to proces znacznie szerszy niż samo rysowanie szlaczków; zaczyna się od wnikliwej obserwacji postawy ciała i stylu zabawy dziecka.

• Diagnostyka: Analizujemy funkcjonowanie małej i dużej motoryki oraz sprawność integracji sensorycznej.

• Stabilizacja centralna: Wzmacniamy mięśnie brzucha i grzbietu poprzez ćwiczenia oddechowe, przysiady czy zabawy na równoważni.
• Aktywności manualne i manipulacyjne: Trening obejmuje m.in. nawlekanie koralików, wycinanie, wydzieranki, a nawet naukę zawiązywania sznurowadeł.
• Wskazania: Zapraszamy dzieci z nieprawidłowym chwytem przyborów pisarskich, zbyt wolnym tempem pracy oraz trudnościami grafomotorycznymi.

W zależności od stopnia i szerokości występującego problemu na terapię ręki mogą składać się następujące przykładowe ćwiczenia:

• z zakresu stabilizacji centralnej - wzmacnianie mięśni brzucha i grzbietu poprzez przysiady, brzuszki, ćwiczenia oddechowe, przepychanie, grę w gumę, zabawy ze skakanką, chodzenie po równoważni i wiele innych,
• aktywności rozruchowe – operowanie barkami, wymachy w przód i tył obiema rękami, wymachy naprzemienne rak, malowanie całymi dłońmi na dużych powierzchniach, wykonywanie „leniwej ósemki” Denisona i wiele innych,
• manualne – gra w kręgle, rzucanie woreczkami, toczenie piłki do celu, gra w łapki, podrzucanie raz prawą ręką a raz lewą piłeczek, opady na ścianę, wałkowanie, wbijanki, przybijanki i wiele innych,
• manipulacyjne – wydzieranki, nawlekanie koralików, stemplowanie, wycinanie nożyczkami, klejenie, odwzorowywanie rysunków, rysowanie po śladzie, przyszywanie guzików, zawiązywanie sznurowadeł i wiele innych.

⚡ Innowacyjna technologia w służbie mowy i sprawności mięśni twarzy.

Elektrostymulacja to bezpieczny zabieg rehabilitacyjny lub leczniczy polegający na stymulacji nerwów i mięśni (twarzy, języka, podniebienia) impulsami elektrycznymi o dobranych parametrach.

• Szerokie zastosowanie: Metoda skuteczna przy dyslalii (np. seplenienie), bruksizmie, porażeniach nerwów czaszkowych oraz problemach ze ślinieniem.

• Wsparcie logopedyczne: Pomaga przy braku pionizacji języka, rozszczepach podniebienia oraz obniżonym napięciu mięśniowym.

• Dodatkowe korzyści: Zabiegi pomagają również przy migrenach oraz dolegliwościach bólowych o podłożu neurologicznym.

• Bezpieczeństwo: Stosujemy wyłącznie bezpieczne prądy zmienne oraz sterylne lub jednorazowe elektrody (żelowe, punktowe, „rękawiczki”).

✋ Budujemy mosty komunikacji – bo każdy ma coś ważnego do powiedzenia.

MAKATON to program językowy oparty na systemie gestów i symboli graficznych, będący jedną z metod komunikacji alternatywnej (AAC).

• Uniwersalność: To system o stałym zestawie znaków, co pozwala osobom z różnych miast na swobodne porozumiewanie się.

• Dla kogo: Dla osób ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi – w tym ze spektrum autyzmu, afazją, po udarach czy urazach mózgu.

• Wsparcie rozwoju mowy: Gest lub symbol zawsze występuje w połączeniu ze słowem, co działa pobudzająco na rozwój mowy.

• Misja: Wychodzimy z założenia, że brak mowy nie oznacza braku potrzeby komunikacji z otoczeniem.